這是一個空蕩蕩的鞋櫃，代表大寶努力半個多月以來的成就：第一個到校。（右下角是老師的便鞋）
大寶今早發現她是全班第一個到的，心情好得像是要飛起來了，得意洋洋地跟媽媽揮手說byebye。而且因為太早了，教室全都還沒開，她是和那些家長為了趕早上班，孩子必須提前到校的同學一起在活動教室玩耍。
過去半個月以來，她每天都是哭著上學的，媽媽連續兩周在聯絡簿上向老師解釋為何她每天早上都一副很討厭來學校似的，嘴上著喊「我要媽媽」，但就連媽媽也花了好多時間溝通才知道她為了一直趕不上早點名之前的遊戲時間感到挫折不已。
半個月之前，她每天都是最後一個進教室的，有時早上起不來、有時早餐吃太慢、有時為了找不到喜歡的衣服穿，花很長的時間大發脾氣、哭泣、嘶吼，無論如何催逼她都相應不理，最後總是到了點名時間才到班，她還要一邊脫鞋一邊散發一下負能量說：「沒關係，反正我是最後一號。」結果那天老師從最後一號開始點。
就這樣遲到一個月之後她主動表示她想要像其他同學一樣，在早點名之前玩教室角落的玩具，於是媽媽建議她設法提早半小時起床，結果她連續三天早了15分鐘到校，可是第一天放好書包老師就播放收玩具音樂，第二天她才一踏進教室老師就喊收玩具，第三天因為班上有其他活動於是提早十分鐘收玩具，沒人明白為何她一聽見老師播放〈手指謠〉就會突然用一種小孟要哭倒長城的氣魄放聲大哭，感覺好像老師一看到她就要喊「收玩具」似的，其中還有一天媽媽已經離開走到操場中央，還被她的驚天一哭嚇得折返收拾殘局。
「我不想浪費的我的小畫家，整本都是空白的……。」老師幫大家準備畫冊，早晨到校放好書包水壺餐袋之後，就各自拿出畫冊作畫，畫完之後可以自由選擇到喜歡的角落去玩耍。
「今天放好書包，才剛拿出小畫家，老師就說要收玩具了，所以沒有畫到。」（提早10分鐘）
「今天畫畫的時候，還來不及著色，老師就說要收玩具了。」（提早20分鐘）
「今天一畫完小畫家，老師就說要收玩具了，所以沒有玩到角落。」（提早30分鐘）
「今天我有玩角落！雖然只玩到一下下！」（提早40分鐘）
「今天我畫完小畫家還去美勞區做勞作！媽媽這個送給妳！我做了一台電腦！」（提早50分鐘）
她每天在上學途中跟媽媽討論今天夠不夠快，每天修正影響遲到的因素，瞭解賴床、吃太慢、選鞋子挑衣服都會影響她出門的時間，然後媽媽可以開始不必催促她起床換衣服吃早餐，最後我們甚至可以各自梳洗整裝。
學校不遠，有時候我們走路，有時候我們搭兩站公車，她還想到如果她可以更早起床的話，或許可以搭爸爸上班的便車去學校，這樣她不但能趕上畫畫玩角落，甚至可以和更早到校的同學去活動教室玩更多體能活動。
一切都是為了玩。她的目標是「教室一開門我就要第一個衝進去！」今天她足足提早一個小時又二十分鐘，整排教室都還沒開。
「恭喜妳成功了！」園主任第一次在提早到校的同學當中發現她，媽媽順便對園主任解釋一下她在高興什麼。
「她真的是鎖定目標而且努力達成的！這太厲害了！」主任煞有其事地說，而且很正經地誇讚她說這是非常了不起的成就！給她抱抱！
大寶開學之初，老師表示這個學期會讓孩子們學習「時間規劃的能力」，當時心頭一驚，覺得這是連大人都做不好的事情，老師居然有自信帶這批四、五歲的小朋友達成？他們連早晨起床上學都是被媽媽逼著勉強完成的不是嗎？
每天早點名之後老師會說明一整天的作息，大寶發現她因為每天早上遲到，導致她課表上的角落遊戲時間必須先去畫畫、才能玩角落遊戲，為了爭取更多玩角落遊戲的時間，她決心提早到校去畫畫，趕得上畫畫之後覺得還不夠，想更早到校才有玩角落的時間，只玩一下還是不夠，便發願要第一個到班，於是早上不能賴床、吃太慢、挑鞋子，這樣才能提早去學校玩個夠！
開學兩個多月，她終於從每天最後一個變成第一個進教室，那些過程中的爭執嘶吼和眼淚好像變成不足掛齒的小事(寫到這裡我突然想起有一天早上她一起床發現已經不可能趕上畫畫時間了，當場氣得活活哭了半小時不肯收聲，也不肯離開她的床)。能不能維持下去還有待觀察，但說真的，她能帶著這番毅力長大，其實也就夠了。
